Versión imprimible Curso Académico
Expresión Plástica
Curso 2017/18
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
ASIGNATURA: Expresión Plástica CÓDIGO: 129313203
- Centro: Facultad de Educación
- Titulación: Grado de Maestro de Educación Infantil
- Plan de Estudios: 2010 (publicado en 30-11-2011)
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
- Itinerario/Intensificación:
- Departamento/s: - Área/s de conocimiento:
  • Didáctica de la Expresión Plástica
  • Didáctica de la Ciencias Experimentales
- Curso: 3
- Carácter: Formación Obligatoria
- Duración: Cuatrimestral
- Créditos ECTS: 6.0
- Horario:
- Dirección web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: castellano


2. Requisitos para cursar la asignatura
Los especificados para el acceso a esta titulación de grado.


3. Profesorado que imparte la asignatura
Profesor/a Coordinador/a: JOSE HERRERA ROJAS
- Grupo: G2, G2.1, G2.2
- Departamento: Bellas Artes
- Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Plástica
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación: Módulo A2 001, Taller de Plástica. Despacho Módulo A1, 4ª planta.
- Horario Tutoría: 1º CUATRIMESTRE Del 11 de septiembre al 10 de noviembre MARTES, MIÉRCOLES Y JUEVES de 10:00 a 12:00 horas. Del 13 de noviembre al 1 de diciembre LUNES de 11:00 a 14:30 horas. MIÉRCOLES de 11:00 a 11:30 y de 12:30 a 14:30 horas. Del 1 al 23 de diciembre LUNES de 8:00 a 14:00 horas 2º CUATRIMESTRE Del 30 de enero al 14 de abril LUNES de 15:30 A 16:30 Y 17:30 A 20:00 horas. MIÉRCOLES de 14:30 a 15:30, 17:30 a 18:00 y de 19:00 a 20:00 horas. Del 16 de abril al 19 de mayo MIÉRCOLES de 14:30 a 18:00 y de 20:00 a 21:00 horas. VIERNES de 17:30 a 18:00 y de 20:00 a 21:00 horas. Del 19 de mayo al 20 de julio LUNES de 8:00 a 11:00 y de 16:00 a 19:00 horas.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922316502 ext:9655/9955
- Correo electrónico: josherre@ull.es
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
Profesor/a: ANA MARQUÉS IBÁÑEZ
- Grupo: G1, G1.1, G1.2
- Departamento: Bellas Artes
- Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Plástica
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación: Módulo A2 001, Taller de Plástica. Despacho Módulo A1, 4ª planta. http://www.campusvirtual.ull.es
- Horario Tutoría: Del 30 de Enero al 13 de Abril de 2018: Lunes de 11:00 a 12:00, Martes: 11:00 a 12:00 y Jueves de 13:30 a 14:30 y de 16:30 - 19:30h. De 16 Abril a 18 de Mayo de 2018: Martes de 12:30 a 14:30 y de 16:30 a 19:30h. Jueves: 13:30 a 14:30h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922316502 ext. 9648
- Correo electrónico: amarquez@ull.es
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es


4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
- Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Formación Didáctica y Disciplinar
- Perfil profesional: Asignatura importante como formación Didáctica y Disciplinar para el ejercicio de la profesión


5. Competencias
Competencia Básica
[CG1] Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la E. Infantil.
[CG2] Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
[CG3a] Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos referentes.
[CG3b] Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia mediante métodos que se fundamenten en una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotriz y volitiva, que combina adecuadamente trabajo y actividad lúdica.
[CG4] Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y el respeto a los derechos humanos.
[CG5a] Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
[CG5b] Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos.
[CG6a] Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás con los agentes de la comunidad educativa, y promoverla en los estudiantes.
[CG6b] Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
[CG7a] Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
[CG8a] Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particulñar, de la televisión en la primera infancia.
[CG8b] Aplicar en las aulas las tecnologías de la información y comunicación.
[CG9a] Conocer el concepto integral de educación para la salud como la integración de las dimensiones físicas, mentales, sociales y ambientales.
[CG9b] Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles.
[CG10] Conocer las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y d econstrucción de la personalidad en la primera infancia, y fundamentos de atención temprana.
[CG14] Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
[CG15a] Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación.
[CG15b] Adquirir. hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes
[CG16] Basarse en teorías, modelos y principios relevantes, así como en una comprensión suficiente de la investigación educativa para informar sus prácticas y valores profesionales.
[CG17a] Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentles que afectan a los colegios de educación infantil y a sus profesionales.
[CG17b] Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
[CG18] Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currículo de Educación Infantil.
[CG7c] Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Competencia específica
[CE72] Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
[CE73] Conocer y utilizar canciones para promover la educ ación auditiva, rítmica y vocal.
[CE74] Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
[CE75] Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
[CE76] Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
[CE77] Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.


6. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
Profesores: José Herrera Rojas / Ana Marqués Ibáñez
Módulo 1: La Educación por medio del Arte.
1.1 El Lenguaje Audiovisual.
1.2 El proceso creativo como apertura hacia otras vías de expresión, conocimiento y comunicación.
1.3 La actividad lúdica como medio de aprendizaje.
Módulo 2: La Forma Plana. Estructuras Bidimensionales.
2.1 Elementos primarios de composición y construcción.
2.2 Interacción del color.
2.3 Composición, ensamblaje, articulación y desarrollo de la forma plana.
Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales.
3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen.
3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.
Actividades a desarrollar en otro idioma
- Profesor/a:
-Temas (epígrafes):


7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante
Descripción
El método será activo, sobre la intervención en el proceso de aprendizaje y el proceso de enseñanza. Respecto al
proceso de aprendizaje, se atenderá a la identificación y descripción de los contenidos específicos, su asociación con
otros contenidos, su análisis y profundización, y la referencia a las fuentes documentales correspondientes.
En cuanto al proceso de enseñanza, se atenderá a las posibilidades de comunicación didáctica entre los agentes,
favoreciendo los procesos formativos, identificando claves de la mejora obtenida, y compartiendo las experiencias de
aprendizaje. Igualmente, la enseñanza y el aprendizaje reclaman plantear los procesos encaminados al desarrollo de
estrategias de diseño, planificación y evaluación, favoreciendo hábitos de autonomía y reflexión.
Nuestro método también considerará el marco de las TIC.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias
Clases teóricas  10.00      10  [CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG4], [CG5a], [CG5b], [CG6a], [CG6b], [CG7a], [CG7c], [CG8a], [CG8b], [CG9a], [CG9b], [CG10], [CG14], [CG15a], [CG15b], [CG16], [CG17a], [CG17b], [CG18], [CE72], [CE73], [CE74], [CE75], [CE76], [CE77]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)  20.00      20  [CE72], [CE74], [CE75]
Realización de trabajos (individual/grupal)  20.00   70.00   90  [CE73], [CE74]
Estudio/preparación clases prácticas     10.00   10  [CE73], [CE74], [CE75]
Realización de exámenes  10.00      10  [CE72], [CE73], [CE74], [CE75], [CE76]
Asistencia a tutorías     10.00   10  [CE72], [CE73], [CE74], [CE75], [CE76], [CE77]
Total horas  60   90   150 
Total ECTS  6 


8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía básica


AA.VV.(1980): “La Educación Preescolar. Ed. Cincel Kapelusz: Madrid.

AA.VV.(1980): “Nuevas Ideas. Collage” Ed. CEAC: Barcelona.

Albers, J.(1979): "La interacción del color." Ed. Alianza Forma: Madrid.

Cherry, C.(1981):”El Arte en el niño preescolar”, Ed. CEAC: Barcelona.



Bibliografía complementaria

Materiales curriculares y orientaciones pedagógicas vigentes del Gobierno de Canarias.

AA.VV.(1980): “Nuevas Ideas Modelado.” Ed. Ceac: Barcelona.

AA.VV.(1980): “Nuevas Ideas Estampado." Ed. CEAC: Barcelona.

Arnau Puig (1979): “Sociología de las Formas.” Ed. Gustavo Gili: Barcelona.

Arheim, R (1981): “Arte y Percepción Visual” Ed. Alianza Forma: Madrid.

Berger, J (1987): "Mirar." Ed. Hermamm Blume: Madrid.

AA. VV.: "La Escultura: La aventura de la Escultura Moderna en los siglos XIX y XX", Edit. Carroggio, Barcelona.

AA. VV.: "Bauhaus", Ed. Comunicación, Madrid, 1974.

AA.VV.: “Nuevas ideas. Collage” Ed. CEAC, Barcelona, 1980.

AA.VV.: “Nuevas ideas modelado” Ed. CEAC, Barcelona, 1980.

AA.VV.: “Nuevas ideas estampado”. ED. CEAC, Barcelona, 1980.

Davis G. A. y J. A. Scott.: “Estrategias para la creatividad” Ed. Paidos, Buenos Aires, 1980.

Kampmann, Lothar: “Papeles de colores” Ed. Bouret, Francia, 1969.

Doerner, M.: "Los Materiales de la pintura y su empleo en el arte", De. Reverté, Barcelona, 1978.

Dorfles, Gillo: "Ultimas tendencias del arte de hoy", Ed. Labor, Barcelona, 1976.

Kandinsky, W.: "Cursos de la Bauhaus", Edit. Alianza Forma, Madrid, 1983.

Kandinsky, W.: " De lo espiritual en el arte", Edit. Barral, Barcelona, 1977.

Kandinsky, W.: "Punto y línea sobre el plano", Edit. Barral Labor, Barcelona, 1986

Otros recursos
Diversos catálogos y videografía de Arte Contemporáneo, documentación y material de consulta online sobre obra de artistas, procesos creativos y educación por medio del arte.


9. Sistema de evaluación y calificación
Descripción
El contenido de la asignatura y la adquisición de las competencias serán evaluados:
- Mediante evaluación continua, en la que se valorará la asistencia y participación en las sesiones teórico-prácticas con
una asistencia mínima del 80% y la realización de las actividades y/o trabajos tanto individuales como grupales
propuestos en el aula:
- Pruebas de desarrollo 40%
- Trabajos y proyectos 40%
- Escala de actitudes 5%
- Diario de clase 15%
- Aquellos alumnos no aptos en la totalidad de la asignatura mediante evaluación continua, podrán examinarse de la
parte no superada.
- Aquellos alumnos que no cuenten con una asistencia igual o superior al 80%, tendrán derecho a una Evaluación final
consistente en un examen teórico-práctico de todo lo impartido durante el curso académico. Para dicho examen se
establecerá un máximo de 5 sesiones de 2 horas cada una, pudiendo el alumno disponer dentro de ese horario, del
tiempo que le sea necesario para realizar la prueba.

Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Pruebas de desarrollo  [CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], [CG4], [CG5a]   - Estudio y preparación de materiales.
- Realización de bocetos.
- Estudio de ensamblajes.
- Elaboración de ideas.
- Utilización de información y documentación por diversos medios.
 
 40% 
Trabajos y proyectos  [CG5b], [CG6a], [CG6b], [CG7a], [CG7c], [CG8a], [CG8b]   - Proceso de trabajo.
- Evolución del proyecto.
- Experimentación con recursos y materiales.
- Dominio conceptual.
 
 40% 
Escalas de actitudes  [CG9a], [CG9b], [CG10], [CG14], [CG15a], [CG15b], [CG16]   - Indumentaria adecuada.
- Limpieza de herramientas y lugar de trabajo.
- Cuidado de las instalaciones e infraestructuras del Taller.
- Participación en clase e implicación con la asignatura.
 
 5% 
Diario de Clase  [CG17a], [CG17b], [CG18], [CE72], [CE73], [CE74], [CE75], [CE76], [CE77]   - Bloc de ideas, escritos, reflexiones, dibujos, fotografías, webs…   15% 


10. Resultados de Aprendizaje
 1. Ser conocedores de los contenidos curriculares de la Materia presentes en los currículos de los dos ciclos de la Educación Infantil elaborados en la Comunidad Autónoma de Canarias y su relación con el resto de los contenidos.
2. Ser conocedores de los principales sistemas y métodos pedagógico-expresivos usados en la Educación Infantil.
3. Haber adquirido la formación didáctica necesaria para la enseñanza de la Materia en Educación Infantil.
4. Haber desarrollado la percepción, y las diferentes modalidades de expresión musical, plástica y corporal.
5. Haber adquirido unos conocimientos expresivos teórico-prácticos básicos.
6. Haber aprendido a utilizar las actividades y experiencias expresivas como recursos globalizadores.
7. Ser conocedores de distintos juegos expresivos así como diseñar actividades lúdicas de aprendizaje.
8. Ser conocedores de los instrumentos y recursos expresivos más utilizados en el ámbito escolar.
9. Ser capaces de utilizar los medios y soportes tecnológicos actuales tomando como referencia las actividades expresivas.
 


11. Cronograma / calendario de la asignatura
Descripción
 * La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. 


Segundo Cuatrimestre
SEMANA Temas Actividades de
enseñanza aprendizaje
Horas
de trabajo
presencial
Horas
de trabajo
autónomo
Total
Semana 1:  Módulo 1: la Educación por medio del Arte
Tema 1.1: El lenguaje Audiovisual
 
 Presentación de la asignatura. Exposición y análisis de material audiovisual. Discusión y debate. Consulta de material didáctico de Expresión Plástica para Educación Infantil.

Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 2:  Módulo 1: la Educación por medio del Arte
Tema 1.2 El proceso creativo como apertura hacia otras vías de expresión, conocimiento y comunicación

Tema 1.3 : La actividad lúdica como medio de aprendizaje
 
 Exposición y análisis de material audiovisual. Discusión y debate sobre diferentes procesos creativos en el arte contemporáneo. El proceso creativo del niño.


Propuestas de material didáctico de Expresión Plástica para Educación Infantil a partir del arte contemporáneo.

Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 3:  Módulo 2: La Forma Plana. Estructuras Bidimensionales.
2.1 Elementos primarios de composición y construcción.
 
 Clase magistral sobre las formas primarias. Elementos básicos de composición. Exposición audiovisual con obra de artistas contemporáneos y relación con la representación gráfica infantil.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 4:  2.2 Interacción del color.   El lenguaje del color en el arte contemporáneo: Internet. búsqueda y consulta de imágenes y obra de artistas en el aula-taller.

Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 5:  2.2 Interacción del color.   Preparación de pinturas   4.00   6.00   10 
Semana 6:  2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma plana   Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color.
La Forma “como FORMA”
La Forma “como SOPORTE de representación”

Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 7:  2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma   Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color.
La Forma “como FORMA”
La Forma “como SOPORTE de representación”
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación
 
 4.00   6.00   10 
Semana 8:  2.3 Composiciónensamblaje, articulación y desarrollo de la forma   Realización de pinturas sobre papel: Trazos, manchas, campos de color.
La Forma “como FORMA”
La Forma “como SOPORTE de representación”
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación
 
 4.00   6.00   10 
Semana 9:  Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales.
3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen.
 
 Módulo 3: El Espacio. Estructuras Tridimensionales.
3.1 Interacción Forma-Espacio: El Volumen
 
 4.00   6.00   10 
Semana 10:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   La Forma como elemento básico de composición tridimensional.
Interacción forma-espacio. El Volumen.
Sensibilización hacia el entorno.
La relación individuo-espacio
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 11:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   Realización de un Proyecto tridimensional.
Experimentación con materiales: Ensamblajes.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación proyecto.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 12:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   Realización de un Proyecto tridimensional.
Experimentación con materiales: Ensamblajes.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación proyecto.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 13:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   Realización de un Proyecto tridimensional.
Experimentación con materiales: Ensamblajes.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación proyecto.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 14:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   Realización de un Proyecto tridimensional.
Experimentación con materiales: Ensamblajes.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación proyecto.
 
 4.00   6.00   10 
Semana 15:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.   Realización de un Proyecto tridimensional.
Experimentación con materiales: Ensamblajes.
Diario-bloc de trabajo.
Fotografía / Documentación proyecto.
 
 4.00   6.00   10 
Semanas 16 a 18:  3.2 La forma plana en la construcción tridimensional.            0 
Total horas 60 90 150

Fecha de última modificación: 31-07-2017
Fecha de aprobación: 31-07-2017