Versión imprimible Curso Académico
Prehistoria General II
Curso 2017/18
1. Datos Descriptivos de la Asignatura
ASIGNATURA: Prehistoria General II CÓDIGO: 289121205
- Centro: Facultad de Humanidades
- Titulación: Grado en Historia
- Plan de Estudios: 2009 (publicado en 25-11-2009)
- Rama de conocimiento: Arte y Humanidades
- Itinerario/Intensificación:
- Departamento/s: - Área/s de conocimiento:
  • Prehistoria
- Curso: 1
- Carácter: OB
- Duración: Cuatrimestral
- Créditos ECTS: 6.0
- Horario: http://www.ull.es/view/centros/geohist/Horarios_1/es
- Dirección web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Castellano e Inglés (0,6 ECTS en Inglés)


2. Requisitos para cursar la asignatura
Ninguno


3. Profesorado que imparte la asignatura
Profesor/a Coordinador/a: DIMAS MARTIN SOCAS
- Grupo: 1 Teoría y 1 Prácticas
- Departamento: Geografía e Historia
- Área de conocimiento: Prehistoria
- Lugar Tutoría: Despacho A1-09. Departamento de la UDI de Prehistoria, Arqueología e Historia Antigua
- Horario Tutoría: Presencial: Miércoles: de 9:30 a 13:00; de 15:30 a 16:30, y de 18:00 a 19:30
- Teléfono (despacho/tutoría):
- Correo electrónico: dsocas@ull.es
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es


4. Contextualización de la asignatura en el plan de estudio
- Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Módulo I Estructura diacrónica general del pasado
- Perfil profesional: Las actividades investigadoras en historia y arqueología. Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio histórico, arqueológico y documental. Las actividades relacionadas con museos, bibliotecas y archivos. Las actividades de difusión y gestión cultural.


5. Competencias
Competencias Básicas
[CB2] Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
[CB3] Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Competencias Específicas
[CE1] Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Historia y utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito
[CE2] Dominar los conceptos, categorías, teorías, temas básicos diacrónicos y contenidos inherentes a la ciencia histórica
[CE3] Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica
[CE10] Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado (Historia Universal, Historia europea, Historia nacional e Historia local)
Competencias Generales
[CG1] Capacidad de seleccionar, evaluar, jerarquizar y sintetizar la información en contenidos relacionados con la Historia
[CG2] Capacidad de utilizar la expresión oral y escrita con claridad y precisión en contenidos relacionados con la Historia
[CG3] Capacidad de trabajo autónomo y en equipo en contenidos relacionados con la Historia y en contextos interdisciplinares
[CG4] Capacidad de lectura, comprensión y expresión en lengua extranjera (nivel B1 del MCER) de contenidos relacionados con las ciencias históricas usando la terminología y las técnicas propias de la disciplina


6. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura
TEORÍA: Profesor:Dimas Martín Socas
PRÁCTICAS: Profesor: Dimas Martín Socas

- Temas (epígrafes):
Módulo I: Primeras Sociedades Agricultoras, Ganaderas y Artesanas
TEORÍA
- Temas:
01.- Los Inicios de la Producción de Alimentos
02.- Las Primeras Sociedades Productoras de Alimentos en Asia, I. Mesolítico y Neolítico Precerámico, c. 10.000-7.000 A.N.E.
03.- Las Primeras Sociedades Productoras de Alimentos en Asia, II. Neolítico Cerámico
04.- El Proceso de Producción de Alimentos en América
05.- La Adopción de la Economía de Producción de Alimentos en África
06.- El Proceso de Neolitización de Europa y las primeras sociedades agricultoras, pastoras y artesanas en Europa, 7.000-3.500 A.N.E.

-PRÁCTICAS
Evidencias Empíricas de las Primeras Sociedades Agropastoriles:
1.- Las producciones subsistenciales y la tecnología lítica
2.- La producción cerámica
3.- Las producciones no cerámicas y metalúrgicas

Módulo II: Formación de las Primeras Sociedades Jerarquizadas
TEORÍA
- Temas
07.- El Megalitismo en Europa
08.- Transformación de la Europa Agraria: Neolítico Reciente y Edad del Cobre en Europa, 5.000-2.500 A.N.E.
09.- La Emergencia de las Élites, I: El Bronce Antiguo y Medio en Europa, 2500-1200 A.N.E.

-PRÁCTICAS
Evidencias Empíricas de las Sociedades Metalúrgicas: Calcolítico, Edad del Bronce y Primera Edad del Hierrro

Módulo III: Las Sociedades Estatales
TEORÍA
- Tema:
10.- El Bronce Reciente, 1200-700 A.N.E. y la Primera Edad del Hierro en Europa
Actividades a desarrollar en otro idioma
- Profesor: Dimas Martín Socas
Resumen del trabajo colaborativo escrito en inglés


7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante
Descripción
El objetivo fundamental de esta programación es incentivar que el estudiantado participe activamente en el debate y la contrastación de marcos explicativos diferentes y diferenciados, a fin de alcanzar la posición crítico-reflexiva necesaria y exigible para cuestionar y evaluar la naturaleza del conocimiento histórico transmitido.

Se trata de potenciar la adquisición de actitudes y hábitos de reflexión, observación e indagación mediante el conocimiento de los fenómenos arqueológicos y su identificación; de incitar la utilización progresiva del lenguaje técnico propio de la disciplina, que les permita la expresión rigurosa de su pensamiento, así como a utilizar las fuentes bibliográficas y documentales de nuestro campo de estudio, siempre con el objetivo de provocar su contrastación reflexiva.


Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias
Clases teóricas  43.00      43  [CG1], [CG2], [CB2], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)  15.00      15  [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB3], [CE2], [CE3], [CE10]
Realización de trabajos (individual/grupal)     34.00   34  [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB3], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Estudio/preparación clases teóricas     30.00   30  [CG1], [CG2], [CG3], [CB2], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Estudio/preparación clases prácticas  0.00      0  [CG1], [CG2], [CG3], [CB3], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Preparación de exámenes     26.00   26  [CG1], [CG2], [CG3], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Realización de exámenes  2.00      2  [CG1], [CG2], [CB2], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]
Total horas  60   90   150 
Total ECTS  6 


8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía básica
BANNING, E.B. 2011: "So Fair a House: Göbekli Tepe and the identification of Temples in the Pre-Pottery Neolithic of the Near East". Current Anthropology 25(5), pp.  
         619-690.
BELEN DE AMOS, M. y  T. CHAPA 1997: La Edad del Hierro. Historia Universal Síntesis. Prehistoria, 8. Editorial Síntesis. Madrid
BLASCO, M.C. 1994: El Bronce Final. Historia Universal Síntesis. Prehistoria, 7. Editorial Síntesis. Madrid.
CHAMPION, T., G. GAMBLE, S. SHENNAN y A. WHITTLE 1988: La  Prehistoria  de Europa. Editorial Crítica. Barcelona 
CHAPMAN, R. 2010. Arqueologías de la Complejidad. Ediciones Bellaterra. Barcelona
CUNLIFFE, B. (Coord) 1993: Prehistoria de Europa Ilustrada. Editorial Crítica. Barcelona 
DELIBES, G., FERNÁNDEZ-MIRANDA, M. 1993: Los orígenes de la civilización. El Calcolítico en el Viejo Mundo.
        Editorial Síntesis. Madrid.
DODSON, J.; DONG 2016: "What do we know about domestication in eastern Asia?. Quaternary International. Doi.org/10.1016/j.quaint.2016.04.005
FERNÁNDEZ. V.M. 1996: Arqueología prehistórica de África. Editorial Síntesis.Madrid
FERNÁNDEZ, V.M. 2007: Prehistoria. El largo camino de la humanidad. Alianza Editorial. Madrid. 
FIEDEL, S.J. 1996: Prehistoria de América. Crítica. Barcelona.
GONZÁLEZ MARCÉN, P., V. LULL y R. RISCH 1992: Prehistoria de Europa, 2200-1200 B.C. Introducción a la "Edad del Bronce". Historia Universal Síntesis. Prehistoria
        6. Editorial Síntesis. Madrid.
GUILAINE, J. y J. ZAMMIT 2002: El camino de la Guerra. La violencia en la Prehistoria. Ariel Prehistoria. Editorial Ariel. Barcelona.
HARDING, A.F. 2004: Sociedades europeas  en la Edad del Bronce. Ariel Prehistoria. Editorial Ariel. Barcelona.
HERNANDO GONZALO, A. 1999: Los Primeros Agricultores de la PenÌnsula Ibérica. Arqueología Prehistórica 2, Editorial Síntesis. Madrid. 
KRISTIANSEN, K.2001: Europa antes de la Historia. Los Fundamentos prehistóricos de la Europa de la Edad del Bronce y la Primera edad del Hierro
        Ediciones Península. Barcelona.
JOHNSON, A.W. y T. EARLE 2003: La evolución de las sociedades humanas. Desde los grupos de cazadores-recolectores al Estado agrario. Ariel 
        Prehistoria. Editorial Ariel. Barcelona.
MAZURIE, K. 2007: El Origen del Neolítico en Europa: Agricultores, Cazadores y Pastores. Ariel Prehistoria. Editorial. Ariel. Barcelona.
PEÑA-CHOCARRO, L. 2008: "Agricultura prehistórica: métodos y técnicas para su estudio". En, C. CACHO QUESADA; C.; R. MAICAS RAMOS; J.A.  
        MARTOS; M.I. MARTÍNEZ NAVARRETE (Edts): Acercándonos al Pasado. Prehistoria en 4 Actos. Ministerio de Cultura. Museos Estatales. Museo 
        Arqueológico Nacional y CSIC, pp. 1-6.
REDMAN, CH 1990: Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana en el Próximo Oriente. Editorial Crítica. 
        Barcelona. 
RENFREW, C.; P. BAHN (edts) 2008: Arqueología. Conceptos claves. Ediciones Akal. Madrid
SCARRE, C. (ed.) 2005: The Human Past.  World Prehistory and the Development of Human Societies. Thames and Hudson. Londres.
VEEN, M. VAN DER  2010: "Agricultural innovation: invention and adoption or change and adaptation?". World Archaeology 42, pp. 1-12.
WATKINS, T. 2013: "Neolithisation Needs Evolution as Evolution Needs Neolithisation". NEO-LITHICS 2/13: The Symbolic Construction of Community, pp. 5-10.
Bibliografía complementaria
ALCINA FRANCH, J. (Coord) 1998: Diccionario de Arqueología. Alianza Editorial. Madrid.
CHAMPION, S. 1980: A dictionary of terms and techniques in Archaeology. Phaidon Press. Londres.
FATÁS, G.; G.M. BORRÁS 1980:  Diccionario de términos de Arte y Arqueología. Editorial Guara. Zaragoza.
FRANCOVICH, R.; D. MANACORDA 2002: Diccionario de Arqueología. Editorial Crítica. Barcelona.
MENÉNDEZ, M.; A. JIMENO; V.M. FERNÁNDEZ 1997: Diccionario de Prehistoria. Alianza Editorial. Madrid.
PADILLA BOLÍVAR, A. 1997: Arqueología. Atlas Temáticos. Barcelona.

NOTA: El mismo día que se inicie la explicación de un tema, el alumnado dispondrá en el Aula Virtual de la Asignatura de un fichero específico con la bibliografía de consulta actualizada , correspondiente al mismo.
Otros recursos
En el desarrollo de la docencia se utilizarán tanto recursos informáticos como de documentación empírica tangible, ya sea con colecciones de referencia o de materiales originales, para que el estudiantado puedan percibir de forma directa las características generales de los mismos. Igualmente, en el trabajo en grupo, así como en la preparación de la prueba escrita, que se han de desarrollar en el curso, se habrá de manejar, necesariamente, bibliografía en diferentes lenguas comunitarias, preferentemente, inglés, francés y portugués, para lo que el alumno dispondrá de una vasta documentación bibliográfica.


9. Sistema de evaluación y calificación
Descripción
La calificación de la asignatura se realizará mediante una evaluación continua o una evaluación única.
SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA
Los estudiantes que deseen superar la asignatura en la primera convocatoria del curso (junio) deberán cumplir los tres requisitos siguientes:
1. Técnicas de observación (asistencia activa y participativa). Su ponderación equivale al 5% de la nota final (0,5 puntos, adjudicados proporcionalmente a la tasa de asistencia igual o superior al 65%). Para su contemplación en la nota final el alumnado debe finalizar el cuatrimestre con una tasa de asistencia igual o superior al 65% de las clases impartidas. Las prácticas de laboratorio son obligatorias y computan el doble de las teóricas o prácticas de aula.
2. Superar las diferentes actividades asociadas al desarrollo de un trabajo colaborativo grupal, con una nota media igual o superior a 5 puntos. Su ponderación equivale al 45% de la nota final, con el siguiente desglose:
2.1. Presentación del trabajo escrito, con una evaluación del 25% de la nota final del curso. De ella el 15% corresponderá a la valoración del esquema, contenido y su concreción con el tema a desarrollar, redacción, coherencia con el tema y a lo largo del trabajo, lenguaje utilizado, empleo adecuado de los términos técnicos, así como las presentación de las conclusiones y su relación con la exposición ofrecida en el trabajo; el 15% restante derivará de la valoración de la bibliografía utilizada, su adecuación al tema, especialización, modernidad y su uso real, y contrastable, en la elaboración del trabajo.
2.2. Presentación del trabajo en exposición oral y pública en la clase por todos los miembros del grupo redactor del trabajo, con una evaluación del 25% de la nota final del curso. Para ello se valorará la exposición general del tema, coherencia entre lo expuesto por los diferentes oradores, coherencia con el trabajo escrito presentado y con el tema a desarrollar, pedagogía de la exposición y ajuste al tiempo reglado de exposición para cada uno de los grupos.
2.3. Abstract en inglés, con una evaluación del 5% de la nota final del curso. Se valorará la calidad de la traducción, coherencia con el resumen presentado en español y relación con el tema a desarrollar y contenido del trabajo.

3. Obtener una nota igual o superior a 5 puntos en el examen que se realizará a final del cuatrimestre (coincidiendo con el primer o segundo llamamiento oficial). Equivale al 50% de la nota final.

Criterios de evaluación continua
a) Para superar la asignatura según el sistema de evaluación continua, el alumno deberá obtener una calificación de al menos 5 puntos en el examen final.

SISTEMA DE EVALUACIÓN MEDIANTE PRUEBA ÚNICA (TEÓRICO-PRÁCTICA)
Para el alumnado que haya optado por la no evaluación continua, el ejercicio de prueba única de evaluación, que puntuará de 0 a 10, consistirá en una examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos del programa oficial de la asignatura, así como de las prácticas de laboratorio, debiendo el alumnado que responder a una pregunta de desarrollo y diez preguntas cortes de carácter conceptual de la materia.

Para el estudiantado de evaluación continua que hubiese alcanzado o superado la calificación equivalente a 5 de nota media correspondiente a la calificación del trabajo colaborativo, al mismo tiempo que cumpla con la tasa de asistencia mínima del 65%, y no habiéndose presentado o suspendido en la primera convocatoria (Junio), se examinarán, exclusivamente, de la materia teórica oficial del curso en la prueba única de evaluación de julio o de septiembre. Dicha prueba consistirá en 10 preguntas cortas de carácter conceptual y dos preguntas de desarrollo. En tal caso, la calificación obtenida en prácticas, trabajo y asistencia, será tenida en cuenta para el cálculo de la nota final de la asignatura.


Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Pruebas de respuesta corta  [CG1], [CG2], [CB2]   Examen teórico individual   25% 
Pruebas de desarrollo  [CG1], [CG2], [CG4], [CB2], [CE1], [CE2], [CE3], [CE10]   Examen teórico individual   25% 
Trabajos y proyectos  [CG1], [CG2], [CG3], [CG4], [CB3], [CE2], [CE3], [CE10]   Trabajos en grupo con presentación escrita y defensa oral   45% 
Escalas de actitudes  [CG3], [CG4]   Asistencia y participación activa   5% 


10. Resultados de Aprendizaje
 . Definir e identificar la dinámica económica, social y política de las comunidades productoras.
. Manejar las fuentes y los recursos instrumentales que permiten comprender e interpretar las sociedades productoras de alimentos.
. Describir y aplicar las teorías y conceptos fundamentales de la Prehistoria, referidas a las sociedades productoras de alimentos del Holoceno
 


11. Cronograma / calendario de la asignatura
Descripción
 *La distribución de los temas y de los audiovisuales de las prácticas por semana es orientativo, de ahí que pueda sufrir cambios según las necesidades de la organización docente. 


Segundo Cuatrimestre
SEMANA Temas Actividades de
enseñanza aprendizaje
Horas
de trabajo
presencial
Horas
de trabajo
autónomo
Total
Semana 1:  Presentación.

Tema 01
Prácticas en Laboratorio 
 3 de Teoría:
Presentación

2 de Prácticas en Laboratorio:
Introducción a la Prehistoria Reciente 
 5.00   4.30   9.3 
Semana 2:  Tema 01   3 de Teoría:
Concepto de Producción de Alimentos.

1 de Prácticas en Aula:
Explicación de criterior y selección del artículo en inglés a recensionar

 
 4.00   4.30   8.3 
Semana 3:  Tema 02   3 de Teoría:
Teorías sobre los Inicios de la Producción en Próximo Oriente.


 
 3.00   4.30   7.3 
Semana 4:  Tema 03

 
 3 de Teoría:
Las Primeras Sociedades Productoras de Alimentos con Cerámica en Asia.
 
 3.00   4.25   7.25 
Semana 5:  Tema 03

Prácticas en Laboratorio:  
 3 de Teoría:
Las Primeras Sociedades Productoras de Alimentos con Cerámica en Asia oriental.

2 de Prácticas en Laboratorio:
Introducción a la cultura material del Neolítico 
 5.00   4.30   9.3 
Semana 6:  Tema 04

Tema 05 
 3 de Teoría:
Inicios de la Producción de Alimentos en América.

1 de Prácticas en Aula:
Cuestionario o informe evaluable sobre las actividades desarrolladas en la Práctica de Laboratorio 03/03 
 4.00   4.25   8.25 
Semana 7:  Tema 06   3 de Teoría:
El Proceso de Neolitización de Europa y las primeras sociedades agropastoriles en la Europa, de los Balcanes y Mediterránea, 7.000- 3.500 A.N.E.
 
 3.00   4.25   7.25 
Semana 8:  Tema 06   3 de Teoría:
Las primeras sociedades agropastoriles en la Europa Central, Nórdica y Occidental 7.000-3.500 A.N.E.

 
 3.00   4.30   7.3 
Semana 9:  Tema 07

Prácticas en Laboratorio: 
 3 de Teoría:
El Megalitismo en Europa

2 de Prácticas en Laboratorio:
Evidencias Empíricas de las Primeras Sociedades Metalúrgicas
 
 5.00   4.25   9.25 
Semana 10:  Tema 08   3 de Teoría:
La Edad del Cobre en Europa.

1 de Prácticas en Aula:
Cuestionario o informe evaluable sobre las actividades desarrolladas en la Práctica de Laboratorio 31/03
 
 4.00   4.25   8.25 
Semana 11:  Tema 09

 
 3 de Teoría:
Características de la metalurgia del bronce. La Emergencia de las Élites: El Bronce Antiguo y Medio en Europa, 2500-1200 A.N.E.

 
 3.00   4.25   7.25 
Semana 12:  Tema 10
 
 3 de Teoría:
Características de la metalurgia del bronce. La Emergencia de las Élites: El Bronce Antiguo y Medio en Europa, 2500-1200 A.N.E.
1 de Prácticas en Aula:
Entrega trabajo de recensión artículo en inglés
 
 4.00   4.25   8.25 
Semana 13:  Tema 11

Prácticas en Laboratorio 
 3 de Teoría:
El Bronce Reciente, 1300-700 A.N.E. y la Primera Edad del Hierro en Europa.
2 Prácticas de Laboratorio:
Las últimas sociedades metalúrgicas de la Prehistoria
 
 5.00   4.25   9.25 
Semana 14:  Tema 11

 
 3 de Teoría:
El Bronce Reciente, 1300-700 A.N.E. y la Primera Edad del Hierro en Europa.
1 Práctica de Aula:
Cuestionario evaluable sobre las actividades desarrolladas en la Práctica de Laboratorio 05/05 
 4.00   4.25   8.25 
Semana 15:  Tránsito de la Prehistoria a la Historia   3 de Teoría:
El tránsito de la Protohistoria a la Historia y su concepción en las diferentes regiones
 
 3.00   4.25   7.25 
Semanas 16 a 18:  Evaluación   Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación...   2.00   26.00   28 
Total horas 60 90 150

Fecha de última modificación: 13-07-2017
Fecha de aprobación: 12-07-2017